Wiedza
To, co pokazuję na warsztatach, spisane tak, żeby dało się z tego skorzystać bez mojego udziału. Bez opłat, bez zapisów, bez zostawiania adresu — po prostu do przeczytania.
Kolejność nieprzypadkowa
Najpierw pierwsze kroki, potem sposób zadawania pytań, potem budowa samego polecenia, na końcu granice, których nie wolno przekraczać. Każdy da się czytać osobno — ale razem układają się w drogę, którą przechodzi zespół na warsztacie. Dwa ostatnie teksty stoją poza tą drogą. Dotyczą prawa oświatowego — kontroli z kuratorium oraz zmian w statucie związanych z zakazem telefonów — i czyta się je wtedy, gdy są potrzebne. Po te dwa sięgają najczęściej dyrektorzy; dla nich opisałem osobno trzy decyzje przed wdrożeniem AI w szkole.
01
Trzy gotowe polecenia do skopiowania i cztery błędy, które zniechęcają na starcie. Wszystkie trzy prowadzą rozmowę, w której to Ty myślisz, a narzędzie pilnuje struktury.
Dla osób, które zaczynają — bez wcześniejszego doświadczenia.
Czytaj
02
Klucz 4P — cztery pytania, które zadajesz sobie, zanim zadasz pytanie maszynie. Zamienia przypadkowe polecenie w rozmowę prowadzącą do użytecznej odpowiedzi.
Dla tych, którzy już próbowali i dostają odpowiedzi nie na temat.
Czytaj
03
Lista kontrolna, przez którą przepuszczasz polecenie, zanim je wyślesz: temat, kontekst, podział na etapy, forma odpowiedzi, granice prywatności i test. Do wydrukowania i położenia obok klawiatury.
Dla tych, którzy wiedzą, o co chcą zapytać, i chcą zapytać dobrze.
Czytaj
04
Sześć kategorii danych, które nie mogą opuścić placówki, i trzy pytania, które zajmują pięć sekund przed wklejeniem. Plus stan prawny po zmianie z lipca.
Dla dyrektorów i wszystkich, którzy pracują na dokumentach.
Czytaj
05
Siedem kroków od zawiadomienia do zamknięcia sprawy, z terminami i podstawą prawną. Plus trzy pułapki, w tym dwa różne terminy siedmiodniowe, z których jeden liczy się w dniach roboczych, a drugi nie.
Dla dyrektorów szkół i placówek — przed kontrolą i po niej.
Czytaj
06
Cztery daty, które trzeba rozdzielić, trzy modele zależnie od typu placówki i trzy mity, w tym termin 31 października, który pochodzi z projektu, a nie z ustawy.
Dla dyrektorów szkół i przedszkoli — przed 1 września i przed zmianą statutu.
CzytajWspólny mianownik
Poradniki opisują różne narzędzia i różne sytuacje, ale sprowadzają się do trzech rzeczy. Jeśli ktoś nie ma czasu na wszystkie pięć, to są te, od których zależy najwięcej.
01
Do analizy wystarczy sytuacja bez imion, nazwy placówki i szczegółów pozwalających kogokolwiek rozpoznać. Odpowiedź będzie identyczna, a ze szkoły nie wyjedzie ani jedna dana osobowa. Granice opisuje poradnik o AI a RODO w szkole.
02
Nie wynik. Najwięcej daje zdanie „to jest zbyt ogólne, popraw punkt drugi”, powtórzone dwa albo trzy razy. Sposób prowadzenia takiej rozmowy opisuje Klucz 4P, a budowę samego polecenia — metoda T.A.R.G.E.T.
03
Model potrafi podać nieistniejący przepis albo zmyśloną publikację, brzmiąc przy tym całkowicie pewnie. Pewny ton nie jest dowodem poprawności. Dlatego w sprawach oświatowych zbudowałem Asystenta Prawa Oświatowego, który każdą podstawę weryfikuje w oficjalnym źródle.
Na warsztacie pracujemy na sprawach, które zespół ma akurat na biurku — i wychodzi z niego z własnymi rozwiązaniami, a nie z notatkami z prezentacji. Dla poradni i placówek specjalistycznych jest osobny program.
Zobacz programy szkoleń